Tancament del bloc

Benvinguts altre cop!

Aquesta serà l'última entrada que realitzaré al bloc.
Gràcies a aquest, he descobert moltes eines que anteriorment desconeixia i que són molt útils alhora de realitzar treballs o simplement, d'organitzar informació. A continuació, us adjunto una taula amb totes les eines que hem anat treballant durant tot el primer quadrimestre i per a que serveix cadascuna en relació amb la Taxonomia de Bloom.


Taxonomia de Bloom (quadre)

 

Gràcies per haver seguit el meu blog i espero que hagi sigut de gran ajuda. Fins un altre!

El bon comunicador

Bon día,

En una de les últimes classes de GTIC, vam estar analitzant cadascun dels treballs de "Bon comunicador" de tots els grups. Aquesta activitat tractava de fer un seguiment de forma continua durant els mesos d'Octubre, Novembre i Desembre.

En el meu grup vam escollir a en Jordi Évole, ja que consideràvem que era un bon comunicador.
Vam elaborar un bloc per tal de captar tota la informació d'en Jordi (en concret, els seus tweets del Twitter).
Per fer-hi una ullada: Seguiment Jordi Évole.

1. La primera fotografia, mostra un gràfic de l'audiència que té el seu programa "Salvados", un aspecte bàsic per un bon comunicador.
2. La segona fotografia fa referència a un esquema que vam realitzar amb tots els motius de per que considerem que és un bon comunicador (simpatia, carisma...)

1

2

 

Aprenem i ens divertim amb les ombres xineses!

Bon dia a tothom,

Avui, a la classe de Plàstica, hem realitzat una activitat amb ombres xineses.

Primer de tot, el que entenem per ombres xineses és el següent:

• Les ombres xineses són un joc popular que consisteix a col·locar les mans entre una font de llum i una pantalla o paret, de manera que la posició i el moviment de les mans projecta a la pantalla ombres que representen diferents éssers en moviment. A part de fer-se servir les mans, també es poden utilitzar titelles de tija per representar els diferents personatges de la funció. (Definició viquipèdia: http://ca.wikipedia.org/)

Imatges de Google:









Feia una setmana que havíem fet una vista ràpida d'alguns referents per tal de fer-nos una idea i així, poder fer la nostra pròpia obra.

I finalment, vam realitzar la nostra obra en grups.

Es titulava "La dolça ballarina" i tractava d'una ballarina (de ferro) que s'enamora del Señor Espagueti (també de ferro) i el Señor Cactus (fet de pedra). És un amor impossible. Finalment, gràcies a la música (que simbolitzava el foc) es fonen els personatges de ferro, quedant-se impregnats a la pedra per sempre.

Aquesta petita representació, la vam escenificar amb un projector i un llençol blanc mitjançant ombres.

 
"En la següent imatge mostrem el moment de la presentació dels personatges i el títol de la història, per tal de que tothom els reconegui a l'hora d'explicar-la."







"En aquesta escena, la ballarina, el cactus i l'espagueti es fonen amb la música que simbolitza el foc i la màgia."

 

Gràcies i espero que ho proveu i deixeu córrer la vostra imaginació!

Què entenem per "Glog"?

Bona tarda a tots,

En una de les classe de GTIC, vam estar treballant amb el Glog i a continuació ho explicarem més a fons.

• Un Glog és una divertida i útil eina multimedia que ens permet realitzar una espècie de collage o mural digital per publicar a Internet. 
• Mitjançant aquest, es poden crear collages creatius, utilitzant diferents textos, fonts imatges, sons i videos per tal de realitzar un arxiu únic i original i que podrà ser visitat per qualsevol usuari.  
• A continuació, us adjunto un petit vídeo on podem veure els diferents passos que hem de seguir per tal de realitzar un Glog:

  https://www.youtube.com/watch?v=1HH0w2Lg4vM

També us deixo el meu Glog per que li feu una ullada!

Espero que us animeu a provar-ho!

Taxonomia de Bloom

Benvinguts altre cop,

En l'entrada d'avui parlarem sobre Taxonomia d'Objectius de l'Educació, també anomenada Taxonomia de Bloom.
Què entenem per "Taxonomia de Bloom"? És una clasificació dels diferents objectius i habilitats que els educadors poden arribar a proposar als seus alumnes.

Benjamin Bloom (creador de la Taxonomia de Bloom) va proposar 3 dimensions en dita classificació:

• Dimensió afectiva (compost per 5 nivells, d'inferior a superior):

1. Recepció
2. Resposta
3. Valoració
4. Organització
5. Caracterizació

• Dimensió psicomotora (compren els següents nivells):

      - Percepción
      - Disposición
      - Mecanismo
      - Respuesta compleja
      - Adaptación
      - Creación

• Dimensió cognitiva (format per 6 nivells):

1. Coneixement
2. Comprensió
3. Aplicació
4. Análisi
5. Síntesi
6. Avaluació

 

És dia de poemes!

Bon dia,

Avui dedicarem aquesta entrada als poemes, ja que a classe de COED hem dedicat unes quantes sessions a recitar els poemes que desitgem, de forma individual.

A continuació, posarem en comú alguns dels aspectes que hem de tenir en compte a l'hora d'escollir i recitar un poema en públic:

• Per començar, un llibre que ajudaria a millorar molts aspectes de la parla seria "Com parlar bé en públic" de Joana Rubio i Francesc Puigpelat. 
• Hem d'escollir un poema que ens agradi i amb el que puguem sentir allò que volem transmetre al públic. També, hem de tenir en compte l'edat, el sexe i els gustos del públic. 
• Cal mantenir una postura corporal correcte, sense estar ni molt tens ni molt relaxat, ja que provocaria la tensió del públic. Cal evitar recolzar-se en mobles.
• Acompanyar la parla amb un somriure i una mirada constant a tot el públic, sense excloure a ningú. També, una bona movilització per l'espai i expressió corporal. 
• La veu s'ha de saber controlar, de manera que donem èmfasi i ritme diferents a mesura que el text explica una cosa o altre. S'ha de parlar amb claredat, fort i amb expressivitat, de forma que el text no sigui monòton. 
• Cal entendre allò que llegeixes per tal d'explicar-ho de forma més natural. 

Després d'aquests punts clau, us deixo el poema que vaig recitar de José Angel Buesa anomenat:                                            

                                 "Así, verte de lejos..."

Así, verte de lejos y pasar sonriente,
Como quien ya no siente lo que sentía ayer,
  y lograr que mi rostro se quede indiferente
  y que el gesto de hastío parezca de placer. 

Así, verte de lejos, y no decirte nada.
Ni con una sonrisa, ni con una mirada,
  y que nunca sospeches cuánto te quiero así.

Porque aunque nadie sabe lo que a nadie le digo,
la noche entera es corta para soñar contigo,

y todo el día es poco para pensar en ti.

  

Espero que us hagi agradat i sigui de gran ajuda!

Creative Commons

Benvinguts,

En aquesta nova entrada parlarem sobre les Creative Commons (Bienes Comunes Creativos).
Aquestes llicencies permeten a l'autor d'otorgar permis o no al públic en general de compartir i utilitzar la seva feina sota les condiciones de la seva elecció. Per tant, permeten que l'autor faci que els seus treballs tinguin de forma completa o parcial els drets reservats.

Hi ha diferents tipus de llicencies:

http://karmapeiro.wordpress.com

       

1. No derivate works (nd) : no es pot modificar l'obra original.
2. Share alike (sa) : en cas que es modifiqui l'obra, s'han de mantenir les mateixes llicencies que aquesta.
3. Non commercial (nc) : no es pot utilitzar l'obra.
4. Attribution (by) : es pot utilitzar i reproduir publicament.  

Per insertar una llicència Creative Commons al vostre bloc, cal dur a terme els passos següents: 

• Per començar, anar a la web oficial de CC: http://creativecommons.org/choose/
• Després, cal seguir els pasos que us indica la web i copiar el codi que mostra a l'últim pas.
• Anar al bloc pròpi i quan ja l'esteu editant, visualitzeu el format. 
• Seguidament, cal afegir un nou gadget.
• Triar el tipus HTML/Javascript
• Enganxar el codi embed que heu creat anteriorment.
• Comprovar que a la part inferior de la pàgina apareix correctament al bloc.       

  

          Espero que us sigui de gran ajuda!

Els fluxogrames

Bon dia a tothom, 

En la entrada d'avui parlarem sobre els fluxogrames, que són uns diagrames que ens serveixen d'eina per tal de crear procediments amb la fi de resoldre una tasca.
Aquests són molt útils per tal d'ensenyar a alumnes a alguns conceptes d'una forma més organitzada i dinàmica.

A continuació us adjunto el fluxograma que vaig realitzar per a l'hora de creuar un pas de vianants:
 

Els fluxogrames

Bon dia a tothom,

En la entrada d'avui parlarem sobre els fluxogrames, que són uns diagrames que ens serveixen d'eina per tal de crear procediments amb la fi de resoldre una tasca.
Aquests són molt útils per tal d'ensenyar a alumnes a alguns conceptes d'una forma més organitzada i dinàmica.

A continuació us adjunto el fluxograma que vaig realitzar per a l'hora de creuar un pas de vianants:

Aprenentatge amb ordinador de Charles Crook

Benvinguts altre cop, 

En aquesta entrada parlarem sobre les 4 metàfores que existeixen de l'aprenentatge amb ordinadors.  A través d'aquestes 4 metàfores, s'explicaria com la tecnologia ens pots ensenyar a aprendre diferents conceptes en funció del paper que tingui l'ordinador.
Les 4 metàfores són les següents:

• La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor. Programari que reprodueix el model tradicional d'ensenyament-aprenentatge. L'ordinador tutoritza el procés d'aprenentatge realitzat per l'estudiant. 

EX: Entrena't per llegir o JClic.

                                                                           ________________________________________________________________

• La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne. Ell (l'alumne) és qui controla la màquina i no a l'inrevés.

EX: Scrach. Imagina, programa i comparteix.


 

                                                                                                                      _____________________________________________________________________

• La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador. Permeten un aprenentatge per descoberta.

EX:  Crayon Physics.  Per tal d'entendre com funciona aquest programa, us deixo el següent video (extret de youtube): 

 

   ____________________________________________________________

• La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina. Les situacions d'aprenentatge, pels infants, haurien de ser reals, es a dir, relacionades amb la seva experiència. Des de ben petits, els infants haurien de treballar amb eines que els hi permeti organitzar la seva informació. Però s'ha de tenir en compte que l'ordinador és un complement, que ens dóna una visió indirecta de tot el que passa al nostre voltant.

Treballem amb Viquipèdia!

Benvinguts,

En la entrada d'avui, parlarem sobre la Viquipèdia i sobre les aportacions que podem fer en aquesta.

http://ca.wikipedia.org

  
Per començar... 
Què és la Viquipèdia? La Viquipèdia (wikipedia en anglès) és una enciclopèdia lliure escrita col·laborativament per Internet usant un programa lliure wiki anomenat MediaWiki.
Tothom hi pot contribuir. Només cal escollir un tema, i escriure'n un article. Es pot fer clic a l'enllaç "modifica" situat en una de les pestanyes de la part superior de cada pàgina per editar-la.

Existeixen tres característiques essencials del projecte Viquipèdia que defineixen conjuntament la seva funció al web:

1. Es tracta de crear una enciclopèdia, amb articles seriosos i neutrals.
2. Pot ser editada per qualsevol gràcies a les seves característiques wiki.
3. És de contingut obert i utilitza la llicència GFDL i compatibles.

Els  cinc pilars fonamentals del Viquipèdia:

1. És una enciclopèdia. 
2. Busca un punt de vista neutral. 
3. Té un contingut lliure. 
4. Segueix una normativa d'etiquetes.  
5. No té normes inamovibles.

 

Informació extreta de la pàgina web Viquipèdia

Activitat a classe relacionada amb Viquipèdia:

El nostre professor, en Jordi, va proposar-nos d'editar o aportar informació a un article de Viquipèdia. Juntament amb Andrea Perona, vam realitzar el següent:

 Clica per veure la nostra aprotació a Viquipèdia 

Període sensoriomotriu

La primera etapa (de 0 a 2 anys) l’infant experimenta els primers contactes amb el món que l’envolta a traves dels sentits. Des que neix, fins i tot quan és a l’úter matern, rep les primeres impressions mitjançant els òrgans sensorials. En aquest sentit es pot afirmat que aquest és el primer pas en el procés de formació de les seves funcions cognitives i afectives.

El nadó, quan neix, els sentits no tan sols li permeten el contacte amb els medis extern i intern, sinó que també funcionen com a receptors que l’ajudaran a construir-se com a ésser, a existir com a persona i a pensar-se com una totalitat.

Es per això que el paper de les funcions sensorials de l’infant és molt més important que la simple intervenció en el desenvolupament de les funcions afectives i cognitives.

S’ha de tenir en compte que el desenvolupament sensorial coincideix de del començament amb el desenvolupament motor, socioafectiu i cognitiu, encara que per al seu estudi es considerin per separat els aspectes del seu creixement, la seva maduració i el seu desenvolupament.

Sensació o percepció. LLEIS DE LA GESTALT

- Sensació i percepció:

 • Les primeres sensacions
           
 • El procés sensorial i afectiu
 

- Principis d’organització perceptiva:

   Lleis de la Gestalt: 

      • Llei de la pregnància o de la bona forma 

      • Llei de la proximitat

      • Llei de la semblança 

      • Llei del tancament

      • Llei de la continuïtat
        
      • Llei de la figura – fons
    

- Altres lleis:

      • Llei de la constància perceptiva
      • Llei de la predisposició perceptiva

Gràcies i fins un altre!

La barca puja i baixa!

Benvinguts altre cop, 

A música vam aprendre la cançó "La barca puja i baixa". És una cançó molt divertida i dinàmica, per tal de que els nens controlin el seu equilibri.

La barca puja i baixa,

només hi pot anar, 

l'Anna de marinera i en Joan de capità.

 

L'Anna ha caigut a l'aigua,

en Joan la va a buscar.

Un petó i una abraçada

i se'n van a passejar. 

 

http://www.youtube.com/user/PerePuigAnimacions

El racó del flautista Bartulí i la seva butxaca màgica!

Hola de nou,

Aquesta setmana a la classe de música, hem realitzat una activitat realment interessant: un racó de música!
Consistia en dur a terme un racó dedicat a la música. Podies treballar qualsevol concepte relacionat amb aquest àmbit i havia d'estar destinat a nens de 0-6 anys (podies escollir edat).

Unes companyes i jo vam realitzar el següent.. 

 
S'anomena"El racó del flautista Bartulí".
El nostre racó estava compost per el protagonista principal, el Bartulí, que era un flautista que li agradaven molt els instruments, en concret la flauta. També, vam incluir un cançoner amb totes aquelles cançons que havíem realitzar a classe prèviament amb els nens. 
A més a més, vam plastificar algunes de les cançons per tal de que els nens puguèssin manipular-les quan vulguèssin, juntament amb una sèrie d'instruments que també podien experimentar, manipular i fer tocar.






 



Per una altre part, col·locarem un cartellet amb el nom del racó i al voltant, una sèrie de figures musicals per tal de saber que era un racó musical i així que els nens ho puguèssin associar amb la música. 
Aquest petit racó, esta destinat per nens de 2 anyets i pot dur-se a terme tant de forma lliure com dirigida. 






Petita teoria: 

• Què és? És un espai que prepara el mestre sobre temàtiques, a l'aula, per treballar una sèrie d'objectius. Amb aquest, juguen i a la vegada aprenen. 
• Per què es fa? Es realitza per tal de treballar uns objectius concrets. Una eina de suport és que els alumnes revisquin coses (vivències) que han treballat. 
• En que es pot dividir? Un racó el pots dividir en l'oient (qui escolta), l'interpret (que toca algun instrument) i el creador (qui l'inventa).
• Que es pot treballar en aquest? En un racó pots treballar amb material sonor: ampolles amb aigua, sorra, fulles, xapes, taps d'ampolla i diferents instruments... També, pot treballar-se les danses i en aquest, introduir fulls amb la partitura conjuntament amb fotografies d'ells ballant (els infants) o la cançó i informació de la dansa (per exemple: com es la vestimenta tradicional). Per una altre part, es poden treballar els contes, relacionat amb una cançó que hem fet o una història que hem treballat. A més a més, es poden treballar audicions mitjançant una fitxa identificativa i per treballar un compositor en concret (ex: mozzart) posem el faristol, la foto del compositor. És una gran eina per tal de treballar la diversitat.
• Cal saber que... El racó s'ha d'anar actualitzant (normalment dura un trimestre o un any com a màxim) i s'ha de tenir en compte el tipus de racó que vols realitzar segons l'edat dels infants. L'alumne a d'accedir de forma autònoma, encara que d'avegades es pot fer de forma dirigida amb el mestre. Els racons ens donen informació sobre els interessos personals de cada alumne.  

Ara només queda gaudir-ho!

                                                               

Setmana d'activitats extraordinàries

Benvinguts de nou, 

La setmana passada va ser una setmana "especial i diferent" de les demès. La universitat va organitzar una setmana cultural amb activitats acadèmiques pels alumnes de primer curs.
I es va dur a terme de la manera següent:

• 1er dia: 

Vam realitzar una cursa orientativa des de Vallvidrera fins a Sant Cugat. Va ser una gran experiència ja que vam poder crear lligams amb persones de primer que encara no coneixíem. També, va ser realitzador arribar al punt final després de caminar hores i hores.
Aquesta petita excursió, hem va fer conèixer els meus límits i fins on podia arribar, fins i tot, els companyerisme que podia arribar a existir entre tots.

•  2n dia:

Vam fer una visita al MNAC, a una exposició sobre relleu i escultures. En aquest, ens van ensenyar com duen a terme una visita per nens de 5 anyets de forma que sigui dinàmica i divertida però a la vegada aprenguin una sèrie de conceptes bàsics.
La guia ens va manar fer una sèrie d'activitats per tal de treballar cadascun dels materials que utilitzen els artistes a l'hora de realitzar una escultura. Vam utilitzar plastilina com a fang i ens va ensenyar les diferents textures que podia arribar a tenir una pedra, segons estigues polida o no.
Més tard, en un petit taller del museu, vam realitzar petites activitats dinàmiques que feien comprendre a la perfecció tot el que havíem après al llarg de la visita. 

• 3r dia:

El 3r dia vam visitar de forma individual una escola bressol o llar d'infants.
Aquell dia consistia en viure d'una manera més pròxima l'entorn professional i veure com s'hi desenvolupava i les activitats que feien durant el dia.
Va ser una experiència realment gratificant!

Llar d'Infants Núria - Terrassa  

• 4rt dia:

A les 12h, Jaume Cela va realitzar una interessant conferència anomenada "El mestre del futur" i per la tarda, el grup "Com sona?" ens sorprenia amb un petit espectacle/concert per nens de 0-3 anys. Va ser realment maco veure com un petit grup podia arribar a transmetre tant sentiment i informació a la vegada. "A cau d'orella" és una petita audició adreçat per nens i nenes de 0-3 anys, i tal i com van dir, encara que és una edat molt prematura per poder estar atents tanta estona, fan que la veu no sigui el principal mitjà de comunicació, sinó que són els instruments i la música que fan que sigui realment màgic i enriquidor.

http://www.comsona.cat            

En definitiva, va ser una setmana molt enriquidora i especial, plena de noves experiències i oportunitats!

Treballem amb Flickr!

Benvinguts/es,

En una de les classes passades de GTIC, vam estar treballant el Flickr (www.flickr.com) i a continuació veurem de que tracta. 

Definició: Flickr és un lloc web que permet emmagatzemar, ordenar, cercar, vendre i compartir fotografies i vídeos en linia. 

http://es.wikipedia.org/wiki/Flickr

Actualment, Flickr és un gran lloc web on molts usuaris comparteixen les seves fotografíes i els seus vídeos, fets per ells mateixos. Per tant, aquesta web, té una serie de normes de comportament i unes condicions d'ús. Normalment, les fotos que pengen solen ser de gran qualitat i artístiques.
Flickr compte amb una versió gratuïta i altre de pagament.

Funcions de Flickr:
El sistema de Flickr, permet fet cerques d'imatges per etiquetes, per data i per llicencies de Creative Commons. 

Alguns exemples:

• Foto 1:  Moyan_Brenn_BE_BACK_on_10th_OCT

• Foto 2: departing(YYZ)

• Foto 3: Mohammed Nairooz

                   

Prezi, un món per descubrir!

Benvinguts,
Avui us explicaré el concepte "Prezi" detalladament, així que cal estar ben atents!

http://www.comohacer.eu/como-hacer-presentaciones-dinamicas-con-prezi/

  
1. Què entenem per "Prezi"?
És una aplicació de presentació online, que només utilitza un full en blanc en comptes de diapositives
(com el Power Point) tradicionals i separades. Per tant, imatges, vídeos i altres, es col·loquen al full de manera com es desitgi. Aquest full permet als usuaris duu a terme una presentació no lineal.

2. Avantatges d'utilitzar Prezi:
És una forma diferent d'impresionar amb les presentacions que fagis i deixar sorpresos amb un programa diferent que no sigui Power Point.
Altre cosa que fa, és el facilitarte les eines necessaries per duu a terme una correcta presentació que capti l'atenció del públic.
També, és un programa bastant fácil d'utilitzar, útil i gratuït.

3. Característiques principals:
- Creació de textos de forma instantània.
- Insertar archius multimedia, vídeos, imatges o altres objectes.
- Es pot invitar a altres usuaris en l'edició de la presentació.
- Utilització de zooms dinàmics.
- Distribució i ocupació infinita dels objectes multimedia.
 
 4. I per acabar d'entendre-ho, que millor que una petita explicació del Prezi amb un Prezi que vam haver de realitzar a la classe de GTIC de forma individual: 

  

               Espero que us sigui de gran ajuda!

 

Què són els RSS?

En una de les classes passades de GTIC, vam estar treballant el concepte de RSS.

http://es.wikipedia.org/wiki/RSS

  

- Definició: RSS són les sigles de "Really Simple Syndication", un format XML per indicar o compartir contingut en la web. S'utilitza per difondre informació "actualitzada" frequenment a usuaris que s'han apuntat o subscrit a la font de continguts. El format, permet distribuir continguts sense necessitat d'un navegador.

- Un concepte que hem de saber també seria el de "redifusió web", que serien llocs que s'actualitzen amb frecuencia i per mitjà del cual es pot compartir la informació i utilitzarla en altres llocs web o programes.

A continuació, us deixo un vídeo on explica detalladament el tema d'RSS: 

Aprenem a com analitzar un bloc!

Hola de nou!

Com bé vam aprendre en una de les classes de GTIC, avui analitzarem un bloc educatiu.
En Jordi Simón, en nostre professor de GTIC, ens va proposar una llista de blocs i d'aquests, analitzar-ne un.
Per tant, el bloc que vaig trobar més interessant va ser el de l'escola de la Cuca Fera.

     "El bloc dels nens i nenes de la Cuca Fera"

http://blocs.xtec.cat/infantslacucafera/

• En aquest bloc, els professors i professores de la Cuca Fera, fan un seguiment de tots els processos de desenvolupament que fan els petits de l'escola. 
• Diariament, penjen vídeos i fan petits escrits de les diferents activitats que duen a terme durant el dia, destinat als pares.
• A la part superior de la pàgina, trobem com un índex, on ens indica les classes de l'escola: els cargols, el sol, els núvols i les formigues. També apareix "l'espai de la cuca fera", on trobem comentaris tant de professors com de pares dels nens/es.
• A la part dreta del bloc, trobem un gadget (un rellotge), més abaix, un calendari, un petit espai on trobem els comentaris més recents dels pares i un blocroll i pàgines web que troben més interessants.
• En aquest cas, crec que és una boníssima idea, ja que els pares dels més petits poden seguir tots els passos dels seus fills mitjançant aquest bloc i per tant, tenen més confiança a l'hora de deixar als seus petits.

Microsoft Power Point

En una de les classes passades de GTIC, vam estar treballant de forma correcta els Power Points.

Per començar..   
1. Què entenem per Power Point?
És un programa de presentació desenvolupat per la empresa Microsoft, àmpliament utilitzat en diferents camps de l'ensenyament, negocis, etc.

http://olyhorror.blogspot.com.es/2011/05/los-5-peores-inventos-de-la-historia.html

També, es troba dissenyat per fer presentacions amb text esquematitzat, animacions de text i imatges predisenyades o importades d'imatges de l'ordinador. Podem aplicar-hi diferents dissenys de lletra, plantilla i animació. Aquest tipus de presentació, sol ser més pràctica que no pas les de Microsoft Word. 


2. Quins objectius podem desenvolupar amb el Power Point?
Cercar i seleccionar la informació que desitgem. Més tard, fer-hi un anàlisi detallat i quedar-nos amb la informació més important i finalment, fer una síntesi, que exposarem i treballarem amb demés gent.
Per una altre part, treballar de forma tant individual com col·lectiva i el saber utilitzar mitjans digitals.

http://manueldelgado.com/2008/08/17/pptplex-presentaciones-powerpoint-con-profundidad/

3. Quins són els principals elements d'un Power Point?

Consta de 6 elements: Presentació, diapositives, objectes, accions, transicions i animacions.

Diguem-ne que la part central d'un Power Point és la presentació. Aquesta es divideix en les
diapositives, que poden ser més o menys segons la llargada de l'exposició.
Dins d'aquestes diapositives, trobem els objectes: vídeos, imatges, etc.
Per una altre part, cal diferenciar entre transicions i animacions; les transicions serien tant els moviments com el so que li donem a les diapositives quan aquestes van passant i les animacions, en canvi, són els moviments i sons que introduïm als objectes.
Per finalitzar, una acció és el comportament que li volem donar a un objecte quan fem clic sobre ell, es a dir, si volem que aquell objecte ens porti a una pagina web o fotografia. 

http://www.presentyppt.tutorialesaldia.com/page/2/

        ________________________________________________

 

• Per últim, s'ha de tenir en compte que no s'ha de fer un gran ús de transicions i animacions, ja que si no la presentació es faria molt pesada.

Tampoc, omplir les diapositives amb molta lletra, ja que un Power Point només serveix d'ajut, i utilitzar un color i mida de lletra adecuats.

"Els petits samurais"

Hola,

Avui m'agradaria parlar-vus sobre una de les classes d'Educació Física que vam fer la setmana passada. Va ser bastant interessant, ja que vam estar veient un vídeo titulat "Els petits samurais". Simplement, tractava sobre una escola, situada al Japó, on imparteixen un nou sistema d'educació ("l'educació sense roba"), destinat a reforçar els cos i l'esperit dels més petits.




- Aquestes fotografíes, extretes de la pàgina web de 30minuts (http://www.tv3.cat/30minuts/reportatges/306/Els-petits-samurais) a TV3, reflexen el dia a dia d'aquests petits nens.

Cada matí, quan arriben a l'escola, s'han de treure la samarreta i colocar-se un pantaló curt de color negre, acompanyat d'una gorra del color segons la classe on vagin. Aquest fet no varia segons els temps, es a dir, encara que nevi o plogui, han de dur aquesta vestimenta. Només porten samarreta aquells que es troben malalts.

Seguidament, es disposen tots els nens a fer 1km corrent, acompanyats dels seus professors. També fan meditació, pregària i un cop per setmana, fan la neteja de les classes, passadissos i el jardí.
Tothom es preguntarà, i perquè aquest sistema educatiu? Un dels proverbis japonesos diu que allò que s'aprèn abans dels 3 anys, dura per tota la vida i que per tant, els nens des de ven petits s'han de preparar tan fisic com mentalment.

Per tant, el professorat d'aquesta escola, va pensar que el nen havia d'estar en contacte amb els canvis que es dónen a la natura, per tal de desenvolupar el sistema inmunològic i enfortir-lo i així, aconseguir una millora de la salut.
Actualment, aquesta escola té un gran èxit i cada any han de refusar a molts alumnes, que es queden sense plaça. Inclús, en el reportatge que ens mostra 30minuts, una mare afirma que es troba disposta a fer 4 hores de camí (2h d'anada i 2h de tornada) per tal de que els seus fills asisteixin a les classes de l'escola Daini Hikari. 

Una vegada acaben el parvulari, fan una marató de 3km, aproximadament. En aquesta petita competició, l'objectiu és guanyar.