El bon comunicador

Bon día,

En una de les últimes classes de GTIC, vam estar analitzant cadascun dels treballs de "Bon comunicador" de tots els grups. Aquesta activitat tractava de fer un seguiment de forma continua durant els mesos d'Octubre, Novembre i Desembre.

En el meu grup vam escollir a en Jordi Évole, ja que consideràvem que era un bon comunicador.
Vam elaborar un bloc per tal de captar tota la informació d'en Jordi (en concret, els seus tweets del Twitter).
Per fer-hi una ullada: Seguiment Jordi Évole.

1. La primera fotografia, mostra un gràfic de l'audiència que té el seu programa "Salvados", un aspecte bàsic per un bon comunicador.
2. La segona fotografia fa referència a un esquema que vam realitzar amb tots els motius de per que considerem que és un bon comunicador (simpatia, carisma...)

1

2

 

És dia de poemes!

Bon dia,

Avui dedicarem aquesta entrada als poemes, ja que a classe de COED hem dedicat unes quantes sessions a recitar els poemes que desitgem, de forma individual.

A continuació, posarem en comú alguns dels aspectes que hem de tenir en compte a l'hora d'escollir i recitar un poema en públic:

• Per començar, un llibre que ajudaria a millorar molts aspectes de la parla seria "Com parlar bé en públic" de Joana Rubio i Francesc Puigpelat. 
• Hem d'escollir un poema que ens agradi i amb el que puguem sentir allò que volem transmetre al públic. També, hem de tenir en compte l'edat, el sexe i els gustos del públic. 
• Cal mantenir una postura corporal correcte, sense estar ni molt tens ni molt relaxat, ja que provocaria la tensió del públic. Cal evitar recolzar-se en mobles.
• Acompanyar la parla amb un somriure i una mirada constant a tot el públic, sense excloure a ningú. També, una bona movilització per l'espai i expressió corporal. 
• La veu s'ha de saber controlar, de manera que donem èmfasi i ritme diferents a mesura que el text explica una cosa o altre. S'ha de parlar amb claredat, fort i amb expressivitat, de forma que el text no sigui monòton. 
• Cal entendre allò que llegeixes per tal d'explicar-ho de forma més natural. 

Després d'aquests punts clau, us deixo el poema que vaig recitar de José Angel Buesa anomenat:                                            

                                 "Así, verte de lejos..."

Así, verte de lejos y pasar sonriente,
Como quien ya no siente lo que sentía ayer,
  y lograr que mi rostro se quede indiferente
  y que el gesto de hastío parezca de placer. 

Así, verte de lejos, y no decirte nada.
Ni con una sonrisa, ni con una mirada,
  y que nunca sospeches cuánto te quiero así.

Porque aunque nadie sabe lo que a nadie le digo,
la noche entera es corta para soñar contigo,

y todo el día es poco para pensar en ti.

  

Espero que us hagi agradat i sigui de gran ajuda!

Els fluxogrames

Bon dia a tothom, 

En la entrada d'avui parlarem sobre els fluxogrames, que són uns diagrames que ens serveixen d'eina per tal de crear procediments amb la fi de resoldre una tasca.
Aquests són molt útils per tal d'ensenyar a alumnes a alguns conceptes d'una forma més organitzada i dinàmica.

A continuació us adjunto el fluxograma que vaig realitzar per a l'hora de creuar un pas de vianants:
 

Treballem amb Viquipèdia!

Benvinguts,

En la entrada d'avui, parlarem sobre la Viquipèdia i sobre les aportacions que podem fer en aquesta.

http://ca.wikipedia.org

  
Per començar... 
Què és la Viquipèdia? La Viquipèdia (wikipedia en anglès) és una enciclopèdia lliure escrita col·laborativament per Internet usant un programa lliure wiki anomenat MediaWiki.
Tothom hi pot contribuir. Només cal escollir un tema, i escriure'n un article. Es pot fer clic a l'enllaç "modifica" situat en una de les pestanyes de la part superior de cada pàgina per editar-la.

Existeixen tres característiques essencials del projecte Viquipèdia que defineixen conjuntament la seva funció al web:

1. Es tracta de crear una enciclopèdia, amb articles seriosos i neutrals.
2. Pot ser editada per qualsevol gràcies a les seves característiques wiki.
3. És de contingut obert i utilitza la llicència GFDL i compatibles.

Els  cinc pilars fonamentals del Viquipèdia:

1. És una enciclopèdia. 
2. Busca un punt de vista neutral. 
3. Té un contingut lliure. 
4. Segueix una normativa d'etiquetes.  
5. No té normes inamovibles.

 

Informació extreta de la pàgina web Viquipèdia

Activitat a classe relacionada amb Viquipèdia:

El nostre professor, en Jordi, va proposar-nos d'editar o aportar informació a un article de Viquipèdia. Juntament amb Andrea Perona, vam realitzar el següent:

 Clica per veure la nostra aprotació a Viquipèdia 

Període sensoriomotriu

La primera etapa (de 0 a 2 anys) l’infant experimenta els primers contactes amb el món que l’envolta a traves dels sentits. Des que neix, fins i tot quan és a l’úter matern, rep les primeres impressions mitjançant els òrgans sensorials. En aquest sentit es pot afirmat que aquest és el primer pas en el procés de formació de les seves funcions cognitives i afectives.

El nadó, quan neix, els sentits no tan sols li permeten el contacte amb els medis extern i intern, sinó que també funcionen com a receptors que l’ajudaran a construir-se com a ésser, a existir com a persona i a pensar-se com una totalitat.

Es per això que el paper de les funcions sensorials de l’infant és molt més important que la simple intervenció en el desenvolupament de les funcions afectives i cognitives.

S’ha de tenir en compte que el desenvolupament sensorial coincideix de del començament amb el desenvolupament motor, socioafectiu i cognitiu, encara que per al seu estudi es considerin per separat els aspectes del seu creixement, la seva maduració i el seu desenvolupament.

Sensació o percepció. LLEIS DE LA GESTALT

- Sensació i percepció:

 • Les primeres sensacions
           
 • El procés sensorial i afectiu
 

- Principis d’organització perceptiva:

   Lleis de la Gestalt: 

      • Llei de la pregnància o de la bona forma 

      • Llei de la proximitat

      • Llei de la semblança 

      • Llei del tancament

      • Llei de la continuïtat
        
      • Llei de la figura – fons
    

- Altres lleis:

      • Llei de la constància perceptiva
      • Llei de la predisposició perceptiva

Gràcies i fins un altre!

El racó del flautista Bartulí i la seva butxaca màgica!

Hola de nou,

Aquesta setmana a la classe de música, hem realitzat una activitat realment interessant: un racó de música!
Consistia en dur a terme un racó dedicat a la música. Podies treballar qualsevol concepte relacionat amb aquest àmbit i havia d'estar destinat a nens de 0-6 anys (podies escollir edat).

Unes companyes i jo vam realitzar el següent.. 

 
S'anomena"El racó del flautista Bartulí".
El nostre racó estava compost per el protagonista principal, el Bartulí, que era un flautista que li agradaven molt els instruments, en concret la flauta. També, vam incluir un cançoner amb totes aquelles cançons que havíem realitzar a classe prèviament amb els nens. 
A més a més, vam plastificar algunes de les cançons per tal de que els nens puguèssin manipular-les quan vulguèssin, juntament amb una sèrie d'instruments que també podien experimentar, manipular i fer tocar.






 



Per una altre part, col·locarem un cartellet amb el nom del racó i al voltant, una sèrie de figures musicals per tal de saber que era un racó musical i així que els nens ho puguèssin associar amb la música. 
Aquest petit racó, esta destinat per nens de 2 anyets i pot dur-se a terme tant de forma lliure com dirigida. 






Petita teoria: 

• Què és? És un espai que prepara el mestre sobre temàtiques, a l'aula, per treballar una sèrie d'objectius. Amb aquest, juguen i a la vegada aprenen. 
• Per què es fa? Es realitza per tal de treballar uns objectius concrets. Una eina de suport és que els alumnes revisquin coses (vivències) que han treballat. 
• En que es pot dividir? Un racó el pots dividir en l'oient (qui escolta), l'interpret (que toca algun instrument) i el creador (qui l'inventa).
• Que es pot treballar en aquest? En un racó pots treballar amb material sonor: ampolles amb aigua, sorra, fulles, xapes, taps d'ampolla i diferents instruments... També, pot treballar-se les danses i en aquest, introduir fulls amb la partitura conjuntament amb fotografies d'ells ballant (els infants) o la cançó i informació de la dansa (per exemple: com es la vestimenta tradicional). Per una altre part, es poden treballar els contes, relacionat amb una cançó que hem fet o una història que hem treballat. A més a més, es poden treballar audicions mitjançant una fitxa identificativa i per treballar un compositor en concret (ex: mozzart) posem el faristol, la foto del compositor. És una gran eina per tal de treballar la diversitat.
• Cal saber que... El racó s'ha d'anar actualitzant (normalment dura un trimestre o un any com a màxim) i s'ha de tenir en compte el tipus de racó que vols realitzar segons l'edat dels infants. L'alumne a d'accedir de forma autònoma, encara que d'avegades es pot fer de forma dirigida amb el mestre. Els racons ens donen informació sobre els interessos personals de cada alumne.  

Ara només queda gaudir-ho!

                                                               

Aprenem a com analitzar un bloc!

Hola de nou!

Com bé vam aprendre en una de les classes de GTIC, avui analitzarem un bloc educatiu.
En Jordi Simón, en nostre professor de GTIC, ens va proposar una llista de blocs i d'aquests, analitzar-ne un.
Per tant, el bloc que vaig trobar més interessant va ser el de l'escola de la Cuca Fera.

     "El bloc dels nens i nenes de la Cuca Fera"

http://blocs.xtec.cat/infantslacucafera/

• En aquest bloc, els professors i professores de la Cuca Fera, fan un seguiment de tots els processos de desenvolupament que fan els petits de l'escola. 
• Diariament, penjen vídeos i fan petits escrits de les diferents activitats que duen a terme durant el dia, destinat als pares.
• A la part superior de la pàgina, trobem com un índex, on ens indica les classes de l'escola: els cargols, el sol, els núvols i les formigues. També apareix "l'espai de la cuca fera", on trobem comentaris tant de professors com de pares dels nens/es.
• A la part dreta del bloc, trobem un gadget (un rellotge), més abaix, un calendari, un petit espai on trobem els comentaris més recents dels pares i un blocroll i pàgines web que troben més interessants.
• En aquest cas, crec que és una boníssima idea, ja que els pares dels més petits poden seguir tots els passos dels seus fills mitjançant aquest bloc i per tant, tenen més confiança a l'hora de deixar als seus petits.

Els wikis

La passada classe de GTIC vam estar parlant sobre el que era un wiki.
A continuació, posarem en comú les principals característiques d'aquest:

1. És un lloc web on les seves pàgines poden ser editades per múltiples persones a través del navegador web.
2. Els usuaris poden crear, modificar o inclús borrar un mateix text que comparteixen. 
3. Es pot identificar a cadascun dels usuaris que realitza algun canvi i recuperar les dades modificades.
4. Aquestes característiques faciliten el treball en equip així com la coordinació d'accions i l'intercanvi d'informació sense necessitat d'estar presents físicament ni connectats de forma simultània.

La següent fotografia és el wiki que vaig fer amb unes companyes per la classe de GTIC. 

En aquest, parlem sobre l'educació física pels més petits i com es pot desenvolupar per fer-ho de forma més divertida. 

Per gaudir-ho en complert, clika aquí!

          ______________________________________________

Per un altre part, vam analitzar les principals diferències que podien existir entre un bloc i un wiki i per tant, quin podia ser més còmode i fàcil d'utilitzar.

• Primer de tot, cal dir que un bloc és més personal i s'escriu de forma individualitzada i un wiki de forma col·lectiva. 
• En el blog, les entrades tenen una entitat independent les unes de les altres (per tant, cada entrada substitueix a l'anterior). En canvi, en un wiki els continguts s'estructuren per pàgines indexades al menú (per tant, gràcies a les aportacions de tots els usuaris, els continguts se'n van enriquint)
• L'autor d'un blog interactua amb els seus visitors mitjançant comentaris (bloggers) i a les wikis, la relació entre els membres es produeix en les tasques d'edició. 
• En un blog, el contingut és estàtic i en un wiki, dinàmic.

http://tecnologia-internet-y-formacion.blogspot.com.es/2011/02/moodle-y-otras-herramientas-para-crear.html

 

 

Què és el Google Drive?

En aquesta nova entrada, parlarem sobre el Google Drive, una forma d'emmagatzament d'arxius en línia molt útil però bastant desconegut per la societat. Altres variants serien SkyDrive, Dropbox o iCloud.


Primer de tot, de que tracta el Google Drive?
Tal i com he dit més a dalt, és una manera d'emmagatzemar tot tipus d'informació en línia, on pots
crear documents de text, formularis, fulls de calcul, presentacions, dibuixos.. d'entre d'altres.

  


Com s'utilitza el Google Drive? Just a la part inferior de "Crear" et sortirà un apartat on posa "Mi unidad" que és on trobaràs tots els documents o altres arxius que hagis creat. Més abaix també trobareu la carpeta "Compartido conmigo" on trobareu tots aquells arxius que heu compartit amb altre gent i que podeu editar de forma fàcil. També trobareu una carpeta que s'anomena "Destacados" on podreu marcar l'arxiu que desitgeu per tal de trobar-lo amb més facilitat més endavant.

















Una vegada sabem el més bàsic, comencem.. 
Per tal de poder crear un document de text anirem a la pàgina principal i clicarem a la part esquerra que posa "Crear" i seguidament "Documento".

Podem canviar el títol si ho desitgem . .










 I una vegada escrit el que desitgem, compartirem amb qui vulguem el nostre arxiu . .

En aquest cas podràs introduir el nom i cognoms de la persona amb qui vulguis compartir el document o també facilitant el seu correu electrònic.
A la part dreta dels noms, podrem escollir si aquelles persones que has agregat poden o no modificar/editar el teu arxiu.
Seguidament, clicarem "Compartir y guardar".






Després d'aquesta breu explicació, ja podem començar a utilitzar Google Drive de forma més fàcil.

Espero que hagi sigut de gran ajuda!

Les webquests

A continuació, us deixo el següent vídeo on el centre escolar Gras Soler d'Esplugues de Llobregat ens explica detalladament el que és una webquest.

Per començar . . . una WebQuest és una proposta didàctica que tracta de fer una recerca de forma guiada mitjançant recursos d'internet. En aquest cas, han volgut parlar de "les constel·lacions zodiacals" per tal de poder aprofundir més en la branca de l'astronomia.
El principal objectiu d'aquest tipus de recerca, és el treball tant en grup com de forma col·lectiva i també la comunicació amb l'aula, fent servir les diferents vies de recerca, en aquest cas centrant-se en els recursos d'internet.
Després d'haver vist aquest video, ja podem treure varies conclusions sobre les webquests i l'ho útils que poden arribar a ser a l'hora de saber més (de manera didàctica) sobre un tema en concret.

http://lombradunsomni.blogspot.com.es/2010/05/constellacions-del-zodiac.html